Звіт про результати роботи інклюзивно-ресурсних центрів Вінницької області у 2026 році

Станом на 2026 рік у Вінницькій області функціонує мережа з 41 інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ), діяльність яких спрямована на забезпечення права дітей з особливими освітніми потребами на здобуття якісної освіти з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей.

Основними напрямами діяльності ІРЦ є проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дітей, визначення їхніх особливих освітніх потреб та необхідного рівня підтримки в освітньому процесі, надання корекційно-розвиткових і консультаційних послуг, а також супровід дітей, батьків і педагогічних працівників з питань організації інклюзивного навчання.

Упродовж 2026 року послугами інклюзивно-ресурсних центрів скористалися 9 626 дітей, що на 1 363 дитини, або 16,5 %, більше порівняно з 2025 роком, коли відповідні послуги отримали 8 263 дитини. Збільшення кількості дітей, охоплених послугами ІРЦ, свідчить про зростання потреби в комплексній психолого-педагогічній оцінці розвитку, консультаційній допомозі та підтримці в організації освітнього процесу.

За інформацією органів управління освітою територіальних громад, відповідальних за діяльність ІРЦ Вінницької області, станом на 3 листопада 2026 року за результатами комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дітей визначено такі категорії труднощів:

• інтелектуальні труднощі – 1044 дитини, з них віком до 5 років – 168, від 6 до 18 років – 839, віком від 19 років – 37;
• функціональні труднощі – 2 191 дитина, з них віком до 5 років – 921, від 6 до 18 років – 1 239, віком від 19 років – 31. Серед них у 563 дітей виявлено сенсорні порушення, у 170 – моторні порушення, у 1 458 – мовленнєві труднощі;
• фізичні труднощі – 259 дітей, з них віком до 5 років – 78, від 6 до 18 років – 167, віком від 19 років – 14;
• навчальні труднощі – 1 090 дітей, з них віком до 5 років – 146, від 6 до 18 років – 930, віком від 19 років – 14;
• соціоадаптаційні труднощі – 1 100 дітей, з них віком до 5 років – 378, від 6 до 18 років – 706, віком від 19 років – 16.

Результати комплексної психолого-педагогічної оцінки дають змогу визначити індивідуальні освітні потреби дітей, необхідні умови навчання та відповідний обсяг підтримки. За наданою інформацією, 681 особа потребує першого рівня підтримки, а 6 598 осіб – другого–п’ятого рівнів підтримки. У решти дітей, які звернулися до інклюзивно-ресурсних центрів для проходження комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку, особливих освітніх потреб не виявлено.

Діяльність ІРЦ забезпечує методичну та консультаційну підтримку організації інклюзивного навчання в закладах дошкільної та загальної середньої освіти області.

Станом на 30 жовтня 2026 року в закладах освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти, обліковувалося 35 210 дітей, з яких 1 783 дитини дошкільного віку мали особливі освітні потреби. Інклюзивне навчання організовано у 253 закладах дошкільної освіти, де функціонують 552 інклюзивні групи, які відвідують 926 дітей з особливими освітніми потребами. Освітній процес забезпечують 557 асистентів вихователя та 36 асистентів дитини.

У закладах загальної середньої освіти області навчається 147,8 тис. учнів, з яких 4 770 мають особливі освітні потреби. Інклюзивне навчання організовано у 396 закладах загальної середньої освіти. Функціонує 1 954 інклюзивні класи, у яких навчаються 2 766 учнів з особливими освітніми потребами. Освітній процес забезпечують 1 937 асистентів учителя та 126 асистентів дитини. Крім того, 1406 дитини з особливими освітніми потребами здобувають освіту в закладах спеціальної освіти.

Отже, робота ІРЦ є важливою складовою забезпечення доступності інклюзивного освітнього середовища та реалізації права кожної дитини на освіту відповідно до її індивідуальних можливостей і потреб.