Як діє освітня реформа, зокрема, в питанні забезпечення інклюзивної освіти йшлося сьогодні в інтерв’ю  із заступником голови Вінницької ОДА Ігорем Івасюком програмі «Час змін» на  «Радіо Місто  Над Бугом».

«Впевнений, що Україна  - на правильному шляху, оскільки ставлення до цієї категорії людей і в першу чергу – до дітей за останні 5 років змінилось кардинально. Діти  з особливими потребами повинні почуватись комфортно  в соціальному середовищі своїх однолітків, а решту дітей необхідно навчати як саме треба ставитись до них, тобто виховання  є двостороннім», - підкреслив посадовець.

Соціалізацію дітей з інвалідністю Ігор Івасюк назвав пріоритетним напрямком в освітній галузі.  «Варто зазначити, що на сьогодні в області  діють 213 закладів загальної середньої освіти  та 58 закладів дошкільної освіти , де організовано інклюзивне навчання, яким охоплено 413 дітей у 366 класах та 92 дитини в 66 дошкільних групах. В освітній процес введено поняття «асистент вчителя», тобто створено додаткові робочі місця. Особистісно орієнтований напрям навчання для дітей з особливими освітніми потребами  в області  нині   забезпечують 352 асистенти учителя та 44 асистенти  вихователя. Потреба в фахівцях такого профілю є велика, отже наші вищі навчальні заклади  готуватимуть саме таку категорію  педагогів. На даний час  таку підготовку вже можна отримати у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського».

Торкаючись питання  інклюзії в  сільській місцевості, зокрема в опорних школах, посадовець зазначив:  «Органами місцевого самоврядування прийнято  рішення про створення 32 інклюзивно-ресурсних центрів, 28 з них вже зареєстровані як юридичні особи і розпочали свою діяльність. Центри обслуговують не якусь конкретну школу, а надають послуги цілому регіону. Тобто в кожному районі діятиме як мінімум один такий центр  та по одному – в містах обласного значення. У місті Вінниці заплановано три таких центри, поки що  діє один інклюзивно-ресурсний центр. Проект  здійснюється під  особистим патронатом Марини Порошенко».

Опорні школи – це ті навчальні заклади, куди дітей підвозять, отже в перспективі реформування в районі може бути 2-3 таких школи, або й більше, в них навчатимуться діти з різними потребами.  Інклюзивно –ресурсні кімнати, які будуть створені у кожній опорній школі даватимуть можливість дітям з інвалідністю почувати себе комфортно, а педагогам – психологам, соціальним педагогам, асистентам вчителя  індивідуально працювати з дітьми цієї вразливої категорії.